ฝ่าฮุ่ยประเทศจีน | การเดินทางของครูในการเอาชนะความขุ่นเคืองและค้นหาความสงบสุข

(Minghui.org) สวัสดีท่านอาจารย์ ! สวัสดีเพื่อนผู้ฝึก !

ฉันเป็นครูในโรงเรียนประถมศึกษา อายุ 41 ปี ฉันขอเล่าว่าฉันปล่อยวางความขุ่นเคืองได้อย่างไร

ฉันยุ่งตลอดเช้าวันหนึ่งในช่วงกลางเดือนมิถุนายนเพื่อช่วยนักเรียนเตรียมตัวสอบปลายภาค ขณะที่ฉันกําลังจะหยุดพัก จู่ ๆ ฉันก็ได้รับโทรศัพท์จากผู้อำนวยการซึ่งยืนกรานที่จะพบฉันด้วยตัวเอง ฉันรู้สึกไม่ค่อยดี เนื่องจากช่วงนี้ใกล้จะปิดภาคเรียน ความตึงเครียดระหว่างพ่อแม่และครูจึงสูง การที่พ่อแม่ร้องเรียนครูไปยังสายด่วนของนายกเทศมนตรีหรืออาจารย์ใหญ่เป็นเรื่องปกติ ฉันสงสัยว่าพ่อแม่จะมีเรื่องร้องเรียนเกี่ยวกับฉันหรือเปล่า

ฝนตกปรอย ๆ และท้องฟ้าที่มืดครึ้มตรงกับอารมณ์ของฉัน ฉันรู้สึกหนักใจเหมือนกับแบกภูเขาไว้บนไหล่ ทําให้แต่ละก้าวยากลำบาก แม้ว่าการเดินไปที่สํานักงานจะใช้เวลาไม่นาน แต่ก็รู้สึกเหมือนนานแสนนาน ฉันเตือนตัวเองว่าในฐานะผู้ฝึก ไม่มีอะไรเกิดขึ้นโดยบังเอิญ ไม่ว่าฉันจะเผชิญกับอะไร ฉันก็ต้องจัดการกับมันด้วยความสงบนิ่ง เพื่อลดความวิตกกังวล ฉันพูดซ้ําในใจว่า "ฝ่าหลุนต้าฝ่าดี ความจริง-ความเมตตา-ความอดทนดี"

เมื่อฉันมาถึงห้องทํางานของผู้อํานวยการ เธอดูจริงจังและบอกฉันว่าอาจารย์ใหญ่ได้รับการร้องเรียนจากผู้ปกครองเกี่ยวกับฉัน จากนั้นเธอก็บอกประเด็นที่ถูกร้องเรียน 6 ข้อ ฉันฟังด้วยอารมณ์หลายอย่างปนกัน การร้องเรียนส่วนใหญ่มาจากพ่อแม่ที่ได้ยินความข้างเดียวจากลูก ๆ ของพวกเขา ทำให้พวกเขาเข้าใจฉันผิด ฉันรู้สึกผิด ฉันอดอาหารกลางวันเพื่อช่วยลูก ๆ ของพวกเขา ทําไมฉันต้องทนกับคําวิจารณ์ที่ไร้เหตุผลเช่นนี้ด้วย การต่อต้านของฉันเพิ่มขึ้น และฉันอดไม่ได้ที่จะโต้แย้งกลับ

ผู้อำนวยการเห็นความหงุดหงิดของฉันและพยายามปลอบใจฉัน เธอพูดว่า "ข้อเสนอแนะนี้มาจากผู้บริหารของโรงเรียน อย่ากดดัน ถ้ามีอะไรที่ต้องปรับปรุง ก็ทํา ถ้าไม่มีก็ถือว่าเป็นการเตือน" ฉันสงบสติอารมณ์ ฉันปฏิเสธข้อร้องเรียนที่ไม่สมเหตุสมผลอย่างเด็ดเดี่ยว แต่ยอมรับและขอโทษสําหรับปัญหาของฉัน

หลังจากที่เธออธิบายข้อร้องเรียนแล้ว ฉันก็ถอนหายใจลึก ๆ และพูดว่า "ผู้อํานวยการ นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันถูกร้องเรียนในรอบ 18 ปีของการสอน ฉันขอโทษที่ฉันทําให้ชื่อเสียงของกลุ่มเราเสียหาย" เธอปลอบใจฉันและถามว่า "คุณสังเกตเห็นสัญญาณอะไรที่บอกว่าผู้ปกครองอาจทําอย่างนี้หรือเปล่า" ฉันอธิบายว่าผู้ปกครองกลุ่มหนึ่งมีด้วยกัน 6 คน เพิ่งวางแผนที่จะรายงานฉันกับสํานักการศึกษาเพื่อเรียกร้องขอเปลี่ยนครูเป็นครูคนอื่น พวกเขาไม่ได้พูดกับฉันโดยตรง แต่ไปหาครูประจําชั้นแทน ฉันเพิ่งรู้เรื่องนี้ในตอนท้าย ฉันบอกครูประจําชั้นอย่างสงบว่าฉันเข้าใจความกังวลของพ่อแม่ แต่รู้สึกว่าพวกเขาควรติดต่อฉันโดยตรง

แต่เนื่องจากพ่อแม่ไม่ติดต่อมาหาฉัน ฉันจึงโกรธและตัดสินใจที่จะไม่ติดต่อพวกเขา ทัศนคติของฉันนําไปสู่สถานการณ์ที่ฉันเผชิญอยู่ในขณะนี้

ผู้อำนวยการพูดว่า "ในวัฒนธรรมดั้งเดิม คนที่มีศีลธรรมสูงสามารถอดทนต่อความทุกข์ได้ไม่ใช่หรือ คุณจะจัดการกับเรื่องนี้ได้ดี" ฉันไม่ต้องการใช้เวลาของเธอมากกว่านี้ ฉันจึงพูดว่า "ไม่ต้องกังวล ฉันจัดการได้" ฉันเดินออกจากอาคารอย่างเงียบ ๆ ตอนนี้ฝนตกหนักขึ้น และฉันรู้สึกว่าศักดิ์ศรีของฉันถูกเหยียบย่ำ ฉันยืนอยู่บนขั้นบันได เงยหน้าขึ้นมองท้องฟ้าและคิดว่าฉันควรทําอย่างไร

เพื่อรักษาชื่อเสียงของทีมและหลีกเลี่ยงการสร้างปัญหามากกว่านี้ให้กับผู้บริหาร ฉันจึงหยิบโทรศัพท์ขึ้นมาและรีบส่งข้อความถึงพ่อแม่ที่เป็นผู้นําการร้องเรียนนี้ ฉันเริ่มด้วยการชื่นชมความก้าวหน้าของเด็กในการเตรียมตัวสอบ และเตือนความจำเธอว่าฉันสัญญาที่จะช่วยทั้งนักเรียนและพ่อแม่ และสนับสนุนให้พวกเขาติดต่อกับฉันโดยตรงถ้ามีปัญหาใด ๆ ในไม่ช้าเธอก็ตอบกลับและขอบคุณฉันและยอมรับข้อเสนอแนะของฉัน

บ่ายวันนั้นฉันได้พูดคุยกับหลิว (นามแฝง) ซึ่งเป็นเด็กที่แม่ของเขาเป็นผู้นําการร้องเรียน ฉันพูดว่า "วันนี้ครูได้คุยกับแม่ของคุณและชมเชยคุณ ขอให้ทำดีต่อไปนะ !" เขาตอบรับอย่างร่าเริง

ด้วยวิธีนี้ ข้อร้องเรียนจึงได้รับการแก้ไข แต่ความขุ่นเคืองที่ก่อขึ้นในใจของฉันรบกวนใจฉันมาก ฉันค้นหาจากภายในเพื่อดูว่าฉันจะปรับปรุงตรงไหนได้บ้าง มันเป็นกระบวนการที่ท้าทาย

ความยึดติดกับความเหนือกว่านําไปสู่ความขัดแย้ง

ฉันค้นหาจากภายในเพื่อดูว่าความขัดแย้งกับผู้ปกครองคนนี้ที่เป็นผู้นําการร้องเรียนเริ่มมาได้อย่างไร

มันเกิดขึ้นในวันอังคารเมื่อฉันสอนหัวข้อใหม่ หลิวมาสายเพราะปัญหาครอบครัว ดังนั้นเขาจึงไม่ได้เข้าเรียนในชั้นเรียนส่วนใหญ่ หลังเลิกเรียน ฉันช่วยเขาทบทวนประเด็นหลัก และถามว่าเขามีคําถามหรือไม่ เขาบอกว่าไม่มี แต่เมื่อเขาทําแบบฝึกหัด เขาก็ตอบผิดมากมายในหัวข้อใหม่นี้ ฉันโทรหาเขา ทบทวนขั้นตอนการแก้ปัญหาหลัก และดูขณะที่เขาแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา

วันต่อมา ฉันได้รับข้อความจากครูประจําชั้นขอให้ฉันจัดสรรเวลาเพื่อติวเขาเป็นรายบุคคลเพราะแม่ของเขาบ่นว่าหลิวขาดเรียนและไม่เข้าใจ ฉันเริ่มโกรธ ฉันยอมสละเวลาพักเพื่อช่วยให้เขาตามทันบทเรียนที่เขาขาดเรียน ทําไมเธอถึงไม่เห็นคุณค่าสิ่งที่ฉันทำ เธอมีเบอร์โทรศัพท์ของฉัน แล้วทําไมแม่ของเขาจึงไปหาครูประจําชั้นแทนที่จะติดต่อฉันโดยตรง เธอมีสิทธิ์อะไรที่จะขอให้ฉันสอนพิเศษให้ลูกของเธอ

ทัศนคติของเธอทําให้ฉันอารมณ์เสีย ดังนั้นฉันจึงรีบส่งข้อความกลับหาเธอ โดยอธิบายสิ่งที่ฉันทําไปแล้ว และฉันขอให้เธอมาหาฉันโดยตรงถ้าเธอมีข้อกังวลแทนที่จะไปหาครูประจําชั้น เธอตอบกลับด้วยการวิพากษ์วิจารณ์และไม่รู้สึกขอบคุณ

ฉันรู้สึกว่าถูกดูหมิ่น ฉันจึงโยนโทรศัพท์ลงด้วยความโกรธ แต่ฉันเตือนตัวเองว่าฉันเป็นผู้ฝึก ฉันพูดซ้ํา ๆ ในใจว่า "ฝ่าหลุนต้าฝ่าดี ความจริง-ความเมตตา-ความอดทนดี" และค่อยๆ สงบลง ฉันคิดว่าการสอนหลิวเพียงคนเดียวอาจทำให้เขารู้สึกไม่ดีกับความภาคภูมิใจในตนเองของเขาเพราะดูเหมือนเขาเป็นนักเรียนคนเดียวที่มีปัญหา ฉันสังเกตเห็นนักเรียนอีกคนหนึ่งที่ชื่อทอมก็ทําการบ้านผิดมากมาย ดังนั้นฉันจึงเรียกทั้งคู่มา ฉันยิ้มและพูดว่า "คุณทั้งคู่เป็นนักเรียนที่ดี แต่คราวนี้คุณทําผิดคล้าย ๆ กัน บอกครูว่าคุณไม่เข้าใจอะไร แล้วครูจะอธิบายให้คุณฟัง" ขณะที่ฉันทบทวนเนื้อหาให้พวกเขา ฉันสังเกตเห็นว่าพวกเขายังไม่เข้าใจแนวคิดใหม่อย่างเต็มที่ ฉันช่วยให้พวกเขาเข้าใจทีละขั้นตอนโดยใช้ตัวอย่างปัญหา หลังจากเรียนหนึ่งครั้ง พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้น

ก่อนที่พวกเขาจะไป ฉันสนับสนุนให้พวกเขาถามฉันได้ตลอดถ้าพวกเขาไม่เข้าใจอะไร และฉันบอกให้พวกเขาบอกความก้าวหน้าของพวกเขากับพ่อแม่ พวกเขาตอบรับอย่างมีความสุข

ฉันคิดว่าเรื่องนี้จบแล้ว แต่มันกลับทําให้ผู้ปกครองคนนี้เข้าร่วมกับผู้ปกครองอีกห้าคนเพื่อเตรียมการร้องเรียนต่อฉัน ฉันทั้งรําคาญและขำ พ่อแม่ที่วิพากษ์วิจารณ์ครูอยู่ตลอดเวลา—พวกเขากําลังช่วยเหลือหรือทําร้ายลูกของพวกเขา ช่างไร้สาระ ! ฉันอดไม่ได้ที่จะสงสัยว่าทําไมฉันถึงต้องรับมือกับพ่อแม่แบบนี้

ฉันค้นหาจากภายในและตรวจสอบคําพูดและการกระทําของตัวเอง ฉันตระหนักว่าการสื่อสารของฉันกับพ่อแม่และนักเรียนไม่ได้มีความเมตตาด้วยความบริสุทธิ์ใจ ฉันรู้สึกเหนือกว่า ซึ่งทําให้พ่อแม่รู้สึกว่าฉันบังคับและยากที่จะสื่อสารด้วย ซึ่งนําไปสู่ความเข้าใจผิดและความไม่ไว้วางใจ ในประเทศจีน ครูถือเป็นส่วนหนึ่งของอุตสาหกรรมบริการ ฉันควรลดตัวเองลงและให้บริการนักเรียนและพ่อแม่ดีกว่านี้

บำเพ็ญตัวเองไปพร้อมกับพัฒนาทักษะทางเทคนิค

หลังเลิกงาน ฉันฟังคําสอนของท่านอาจารย์อย่างเงียบ ๆ แต่ละคํามีความหมายลึกซึ้งมาก และฉันคิดว่า "นี่คือการทดสอบ คุณจะผ่านมันได้อย่างไร"

ท่านอาจารย์กล่าวว่า

“ท่านอดทนได้ แต่ในใจยังปล่อยวางไม่ได้ ก็ยังใช้ไม่ได้ ทุกท่านคงทราบดี เมื่อบรรลุถึงระดับชั้นของพระอรหันต์ ประสบกับเรื่องอะไรก็ไม่เก็บไว้ในใจ เรื่องราวของคนธรรมดาสามัญทั้งหลายล้วนไม่เก็บไว้ในใจ อารมณ์ดีอยู่ตลอด ไม่ว่าจะเสียเปรียบมากเพียงใดก็ยังอารมณ์ดีไม่ใส่ใจ ถ้าปฏิบัติได้จริงๆ ท่านก็บรรลุถึงมรรคผลขั้นแรกระดับพระอรหันต์แล้ว” (บทที่ 9 จ้วนฝ่าหลุน)

ผู้ฝึกอยู่ในอาณาจักรเขตแดนสูงถ้าเขาสามารถอารมณ์ดีอยู่ตลอดเวลา แต่สิ่งนี้ไม่ง่ายที่จะทำได้ ขณะที่ฉันอาจจะไม่ถึงระดับนั้น ฉันก็ตั้งมาตรฐานให้ตัวเองว่า ฉันต้องไม่นําอารมณ์ด้านลบเข้าไปในห้องเรียน ดังนั้นฉันจึงปรับวิธีคิดของฉันอยู่เสมอ ทันทีที่ฉันเดินเข้าไปในห้องเรียน ฉันจะทักทายนักเรียนด้วยพลังและรอยยิ้ม และตอบคําถามแต่ละข้อที่พวกเขามีอย่างอดทน มันเป็นกระบวนการในการยกระดับซินซิ่งของฉันทุกครั้งที่ฉันสามารถทําได้

ฉันทํางานหนักและปรับวิธีการสอนอย่างต่อเนื่อง เพื่อปรับปรุงการสื่อสารและลดความวิตกกังวลของนักเรียนและพ่อแม่ ฉันจึงเริ่มจัดช่วงถามตอบผ่านทางวิดีโอในวันหยุดสุดสัปดาห์ฟรี ฉันค้นคว้าสื่อการสอนที่น่าสนใจอย่างรอบคอบ ให้คําแนะนําส่วนบุคคลแก่นักเรียนแต่ละคน และช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนของพวกเขา ในช่วงสอบปลายภาค ฉันได้รับข้อความมากกว่า 100 ข้อความจากพ่อแม่ของนักเรียน 80 คนในชั้นเรียนของฉัน ฉันตอบกลับโดยเร็วที่สุดและตอบคําถามของพวกเขา

ฉันทบทวนผลการเรียนโดยรวมของนักเรียนแต่ละคนอย่างรอบคอบและเขียนความคิดเห็นส่วนบุคคล ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์คาบสุดท้ายของภาคการศึกษา ฉันมอบใบรับรองและรางวัลเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ฉันซื้อด้วยเงินของฉันเอง บันทึกวิดีโอของงานและส่งให้พ่อแม่ของพวกเขา พวกเขาประทับใจความทุ่มเทของฉัน และพ่อแม่มากกว่า 50 คนส่งข้อความแสดงความขอบคุณและความเคารพ แม้ว่าฉันจะไม่ได้สอนชั้นเรียนนี้ในภาคการศึกษาหน้า แต่ฉันก็เขียนคําแนะนําในการเรียนเป็นรายบุคคลในเอกสารสอบปลายภาคของนักเรียนแต่ละคน ฝ่าหลุนต้าฝ่าสอนให้ฉันไม่ทํางานเพื่อการยอมรับหรือผลประโยชน์ส่วนตัว แต่ให้ทําตามมโนธรรมของฉัน

สิ่งต่าง ๆ ค่อย ๆ เคลื่อนไปในทิศทางที่ดี แต่ปัญหาอื่นก็ปรากฏขึ้นเมื่อปัญหาหนึ่งได้รับการแก้ไข ในระหว่างการประชุมครูตอนสิ้นภาคการศึกษา ฉันยอมรับข้อบกพร่องของฉันอย่างเปิดเผยต่อหน้าทั้งทีมและสัญญาว่าจะปรับปรุง หลังจากที่ทุกคนพูดความคิดของพวกเขา หัวหน้าทีมก็พูดว่าพวกเรา 4 คนได้รับจดหมายขอบคุณจากพ่อแม่ แต่ทุกคนก็รู้ว่าฉันไม่ได้พูดว่าฉันได้รับ นั่นหมายถึงฉันแยกออกจากกลุ่มคนเดียวหรือเปล่า ฉันรู้สึกเหมือนถูกเกลือโรยลงบนบาดแผลที่เพิ่งหาย—มันเจ็บปวดมาก

เมื่อกลับมาที่ห้องทำงาน ฉันรู้สึกว่าสายตาของเพื่อนร่วมงานที่มองฉันดูแตกต่างไป ฉันนอนไม่หลับ อึดอัด ข้องใจ และความโกรธครอบงําฉัน ฉันพูดคุยเรื่องนี้กับแม่ของฉันซึ่งเป็นผู้ฝึกเช่นกัน

แม่ของฉันเตือนฉันด้วยฝ่าของท่านอาจารย์

ท่านอาจารย์กล่าวว่า

"แต่โดยมากเมื่อความขัดแย้งเกิดขึ้น ไม่เสียดแทงเข้าไปถึงจิตของคนก็ยังไม่นับ ยังใช้ไม่ได้ ยกระดับไม่ได้" (บทที่ 4 จ้วนฝ่าหลุน)

ใช่ นี่เป็นโอกาสที่ฉันจะได้ยกระดับซินซิ่งของฉันไม่ใช่หรือ ฉันต้องมองไปข้างหน้าและมุ่งเน้นไปที่การทําให้ดีขึ้นในอนาคต ในช่วงวันสุดท้ายของภาคการศึกษานี้ ฉันร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานเพื่อให้งานทั้งหมดของเราเสร็จสมบูรณ์

ปล่อยวางความโกรธเคืองและโอบกอดความหวัง

แม้ว่าอารมณ์ของฉันจะสงบลงอย่างมากในช่วงปิดเทอมฤดูร้อนสองเดือน แต่เมื่อปีการศึกษาใหม่ใกล้เข้ามา ความรู้สึกไม่ยุติธรรมและความขุ่นเคืองยังคงปรากฏขึ้นเป็นครั้งคราว ทำลายความสงบสุขของฉัน และมีความคิดด้านลบเป็นระลอก ๆ ฉันต่อสู้กับความสงสัยในตัวเองเกี่ยวกับความสามารถของตัวเองและเก็บความไม่พอใจต่อสภาพแวดล้อมการทํางานของฉัน

ในช่วงเวลานี้ เพื่อนผู้ฝึกของฉันในหมู่บ้านได้จัดการประชุมแลกเปลี่ยนประสบการณ์เล็ก ๆ และฉันได้รับมอบหมายให้รวบรวมบทความ ผู้ฝึกหญิงสูงอายุคนหนึ่งยื่นบทความที่พิมพ์ออกมาและบันทึกที่เขียนด้วยลายมืออีกหนึ่งหน้าให้ฉัน ความบริสุทธิ์และจิตใจดีของเธอทําให้เราทุกคนซึ้งใจจนน้ําตาไหลหลายครั้งขณะที่เธออ่าน

เรื่องของเธอเรียบง่าย : ในช่วงที่ขาดแคลนน้ํา บ้านของเธอเป็นบ้านหลังแรกในพื้นที่ที่มีน้ํากลับมา เธอเชิญเพื่อนบ้านของเธอมารับน้ําจากบ้านของเธอฟรี 3 ครั้ง แม้ว่าจะดูเหมือนเป็นการกระทําเล็กน้อย แต่ความจริงใจของเธอทําให้ฉันประทับใจอย่างสุดซึ้ง ทําให้ฉันน้ําตาไหลทุกครั้งที่คิดถึงเรื่องนี้ หัวใจที่บริสุทธิ์และเมตตาของเธอที่บ่มเพาะผ่านต้าฝ่าทําให้ฉันประทับใจ ฉันรู้สึกละอายใจกับความคิดที่เห็นแก่ตัวของตัวเอง ฉันตระหนักว่าฉันควรเรียนรู้โดยเอาเธอเป็นแบบอย่าง—เพื่อช่วยเหลือผู้อื่นอย่างแท้จริงโดยไม่คิดถึงตัวเอง

การขาดความเมตตาของฉันต่อนักเรียนและพ่อแม่ของพวกเขาไม่ได้ทําให้ฉันทุกข์ยากหรือ นอกจากนี้ ผู้บริหารของฉันไม่ได้กดดันฉัน พวกเขากลับให้การสนับสนุนและให้กําลังใจแทน เรื่องนี้ช่วยให้ฉันมองสภาพแวดล้อมการทํางานของฉันจากมุมมองที่แตกต่างออกไป แม้ว่างานของเราอาจเป็นเรื่องที่ท้าทาย แต่เพื่อนร่วมงานของฉันก็มีความเมตตาและจิตใจดี ฉันก็ควรเข้าหาทุกคนรอบตัวด้วยความเมตตาเช่นกัน

ในขณะนั้น ฉันรู้สึกว่าหัวใจของฉันได้รับการชําระล้าง และอารมณ์ด้านลบก็หายไป ทําให้ฉันเหลือแต่ความรู้สึกสงบและมีปีติที่อธิบายออกมาไม่ได้ เมื่อฉันทบทวนประสบการณ์นี้ในขณะที่เขียนบทความนี้ ฉันไม่รู้สึกขุ่นเคือง ไม่มีความโกรธ มีเพียงความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะทํางานอย่างจริงจังและปฏิบัติต่อนักเรียนและพ่อแม่ของพวกเขาด้วยความเมตตาสูงสุด

ขอบพระคุณท่านอาจารย์ผู้เมตตา ขอบคุณเพื่อนผู้ฝึกของฉัน ที่นําทางฉันออกจากความยากลําบากนี้และปลดปล่อยฉันจากความขุ่นเคือง !